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美國經濟學聯合會

（JEL）Journal of Economic Literature
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（JEP）Journal of Economic Perspectives
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（AER）American Economic Review
http://econpapers.hhs.se/article/aeaaecrev/

芝加哥大學

（JB）Journal of Business
http://econpapers.hhs.se/article/ucpjnlbus/
（JLE）Journal of Labor Economics
http://econpapers.hhs.se/article/ucpjlabec/
（JPE）Journal of Political Economy
http://econpapers.hhs.se/article/ucpjpolec/

Blackwell出版社

（JES）Journal of Economic Surveys
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（JIE）Journal of Industrial Economics
http://econpapers.hhs.se/article/blajindec/
（RDE）Review of Development Economics
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（RES）Review of Economic Studies
http://econpapers.hhs.se/article/blarestud/
（RIW）Review of Income and Wealth
http://econpapers.hhs.se/article/blarevinw/
（RIE）Review of International Economics
http://econpapers.hhs.se/article/blareviec/
（AEP）Australian Economic Papers
http://econpapers.hhs.se/article/blaausecp/

（OBES）Oxford Bulletin of Economics and Statistics
http://econpapers.hhs.se/article/blaobuest/

牛津大學出版社

（OEP）Oxford Economic Papers
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Springer Berlin Heidelberg

（PRS）Papers in Regional Science
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（JPE）Journal of Population Economics
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（RED）Review of Economic Design
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（ET）Economic Theory
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（EE）Empirical Economics
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（JEE）Journal of Evolutionary Economics
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International Journal of Game Theory
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MIT出版社

（QJE）The Quarterly Journal of Economics
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The Review of Economics & Statistics
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Journal of Economics & Management Strategy
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RAND集團

RAND Journal of Economics
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Bell Journal of Economics
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American Real Estate Society

Journal of Real Estate Research
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動態經濟學會 學術出版社
Academic Press for the Society for Economic Dynamics

Review of Economic Dynamics
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金融研究學會 牛津大學出版社
Oxford University Press for Society for Financial Studies

Review of Financial Studies
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John Wiley & Sons, Ltd.

（JAE）Journal of Applied Econometrics
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Taylor and Francis Journals

（AE）Applied Economics
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（AFE）Applied Financial Economics
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International Journal of Finance & Economics
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美國聯邦儲備董事会
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（FRB）Federal Reserve Bulletin
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美國統計聯合會American Statistical Association

Journal of Business and Economic Statistics
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加拿大經濟學聯合會Canadian Economics Association

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多倫多大學

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數量經濟學會Econometric Society

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History of Economic Thought Articles
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IMF

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International Economic Review
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德法兩國農業

11/14四校慶，跟學弟兩人聊起台灣農業發展，話題中摸
觸到台灣人對”法律”的疏略與”近視短利”的business model.
利用專利法律能保障自身的技術 。套弄經濟語言就是:
max profit subject to law constraint
但是更深層面的問題是在”人材”難得。
股票市場的科技產業決定了產業的報酬，這就是人材allocation的最佳指標。
鴻海懂得利用專利法，保護他的知識產財。
而小規模農業的農民卻無管道或無能力有效利用法律所能給予他們的保障。
反觀德國對於農業人材的培養，比起我國更有制度性全面。
下面這則報導反應了這個實情，亦可推演至法與荷蘭對於農業科學的支持。
老師常說台灣沒有農業政策，我推想政府對於農業的觀點導引了政策的觀點，
私以為一個較正確的觀點是將農業視為”產業“，而非僅僅為”弱勢團體“(從農業人口，
就業，生產所得，農業救済的觀點)。

德國農業大學生成搶手貨
http://www.sina.com.cn 2006年08月24日09:08 小康雜誌

　　1950年，一個德國農民只能養活10人，而今天，一個德國農民可以養活130人。農業人才的成功培養對德國成為農業強國功不可沒。

　　★文/《小康》駐德國特約記者 青木

　　最近，德國國家電視臺進行了一項“大學生就業”的調查。結果出人意料，農業學

農科不僅成為學生最願意報考的幾個熱門專業之一，而且還入選就業率最高的三大專業。為什麼在其他國家成“老大難”的農業大學生，在德國成了“搶手貨”呢？

　　城市學生愛農業

　　德國霍恩海姆大學是歐洲綜合實力首屈一指的農業大學。該校原校長還被鄧小平親自授予“五一”勞動獎章。談起農業學科，現任校長李比希教授對記者說：“農業要發展，人才是關鍵。”德國政府歷來特別重視農業教育。根據德國有關法規，任何農民都必須進行農業教育，執證上崗。目前，德國的農業教育形式主要有兩種：一種是通過大學培養農業專門人才，另一種是通過職業培訓和進修達到國家對農業從業人員的資格要求。其中，農業大學畢業的約占40%左右。

　　李比希教授介紹說，農業學科在德國可是限制專業，10個學生才錄取1人。報考學生既要有優秀的中學畢業成績，又要具備半年以上的“學徒”經歷。大學學習包括3至4年專業理論學習和 1年專業實踐。畢業後可獲得“農業工程師”頭銜。

　　至於學生的來源，除了“子承父業”的農村學生外，竟有八成的學生來自城市。在哥廷根大學的農業車間內，23歲的農業技術系學生克裏斯迪安穿著機油斑斑的工裝，正在一輛大型拖拉機的駕駛室內鼓搗。他的家在大城市漢堡，父母都是高級知識份子。但克裏斯迪安並不打算留在城裏工作，他的願望是經營農場。眼下，他最想做的是貸款購置20公頃的農場，當個小農場主積累些經驗。

　　對此，霍恩海姆大學學生部的負責人卡特斯博士並不奇怪，她說，近年來青年失業形勢嚴峻。由於農業勞動人口的減少、農業產業的持續發展以及支持青年安置等相應政策，農業學科畢業生的就業狀況普遍好於其他產業。所以，願意“務農”的城市青年越來越多，農業學科也越來越吃香。

　　學生都有“試驗田”

　　德國各大學的農業專業以市場為導向，富有時代氣息。比如，哥廷根大學農業科學系的馬學，在傳授馬匹養殖的科學基礎外，授課內容還包括關於馬的體育運動及經濟學知識；基爾大學的牛奶生產專業，傳授牛奶及其衍生產品如乳酪、優酪乳等產業鏈知識；而柏林鴻堡大學，則設有跨學系的有機農業學群；其他，還有營養科學、植物藥理、鄉村不動產管理、農業可持續發展等新興的實用專業。

　　留學于鴻堡大學的中國學生馮嚴告訴筆者，德國農業學科還有一個特點，就是專業跨學科綜合設置。國民經濟、企業管理學、基礎社會學、法律等也在教學大綱之內，同時，學生還需具備計畫和組織的能力，商業頭腦及溝通合作能力。在鴻堡大學，筆者看到一位教授發給每位元學生一張圖表，上面寫著：“如果讓你經營一個擁有150頭牛的養牛場，你如何精確計算出所需的水、電、農業機械、精粗飼料、藥物等數量和工資、稅收費用。”而學生的答案各有不同，大家便在課堂上進行熱烈的討論。最後，教授拿出畜牧研究所經過多次試驗得出的一份答案加以分析和解釋。教授認為，作為獨立經營的農場主，不僅要掌握飼養技術，還必須具有計劃和決策能力，以降低生產成本，提高生產率，這是每個農場主追求的目標。

　　此外，學生必須到農場、公司等參加生產實踐，並幫助完成某一生產課題，解決生產實踐問題才能畢業和拿到專業技能鑒定證書。在基爾大學的實踐基地，記者看到，一年級學生每人分一塊一米多寬、十余米長的土地作為試驗田，根據課程進度在這裏種植蔬菜，收穫的蔬菜就是向老師交的作業。三年級學生則每人分1英畝土地，從種植計畫到播種、管理、收穫、運銷全部由學生完成，根據經濟收益評定成績，並償還學校的投入，若虧損則成績評定不及格。而四年級學生則直接進入農村實踐。

　　九成畢業生紮根農村

　　據德國聯邦統計局的資料，90%以上的農業大學生畢業後，學以致用、“紮根”農村。他們的工作五花八門，有的成了有機蔬菜生產商，有的擔任農技員、搞農機設備，還有的在各級農村機構任“村官”等。

　　下薩克森州東部維希德村的魯卡斯從農業大學畢業後，經過幾年的奮鬥，已擁有一個100多公頃的農場、兩個養豬養牛場及一座糧食倉庫。他告訴筆者，農場只有3個勞動力：他、妻子和一名兼職員工。魯卡斯高興地說，他很願意在農村創業，生活也很方便。而且國家給予農業大學畢業生很多優惠政策：有權買地或租地，申請建立自己的農業企業和經營農場；除了繳納每英畝30歐元的保險費外，其他的養老、醫療、護理和事故等社會保險均由國家投保；可以得到低息的政府貸款；創辦農場的第一年，可以得到政府的資助和補貼；頭6年可以減免稅收等。德國還有自上而下的“農協組織”，從“種”管到“收”，向他們提供各種無償服務。

　　魯卡斯指著他的四台電腦說：“在政府開設的‘虛擬市場’裏，農產品銷售情況一直不錯。現在，我們甚至可以根據客戶需求簽訂供求合同，實現按需種植。”數字表明，1950年，1個德國農民只能養活10人，而現在可以養活130人。魯卡斯認為，正是由於舉國上下都高度重視農業教育，重視農業科技創新，才使得德國從傳統的農業弱國發展為現代農業強國。當記者問他是否擔心德國農民的未來？他肯定地回答：“德國農民不用擔心，因為我們的農業是知識型的，最能經得起全球化市場的考驗。”

beamer setting

small.tex
\documentclass[t,green]{beamer}

\usepackage{kmath,kerkis,listings} % lmodern
\newcommand{\script}{\fontfamily{pzc} \selectfont}

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\setbeamerfont{structure}{series=\bfseries}
\usecolortheme{orchid}
\usetheme[height=7mm]{Boadilla} %Boadilla
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{\rotatebox{45}{\scalebox{5}{\textcolor{gray!15}{Draft}}}}}
\setbeamertemplate{background}[grid][step=0.2cm,color=blue!10]
\setbeamertemplate{itemize item}{$\blacksquare$} %\square
\setbeamertemplate{itemize subitem}{$\rightarrow$} %\vartriangleright \blacktriangleright
\setbeamertemplate{blocks}[rounded][shadow=true]

\lstset{numbers=left,tabsize=5,numberstyle=\tiny,
%frameround=tttt,frame=single,backgroundcolor=\color{gray!7},%
keywordstyle=\color{blue!80},
commentstyle=\color{black!40!green!100},
basicstyle=\small,stepnumber=1,numbersep=5pt, language={R}}

\title[A short proof]{A short proof of Fermat's Last Theorem}
\subtitle[Errors]{Estimation of numerical errors}
\author[R. Rostamian]{Rouben Rostamian}
\institute[UMBC]{
Department of Mathematics and Statistics\\
University of Maryland, Baltimore County\\
Baltimore, Maryland 21250\\[1ex]
\texttt{rostamian@umbc.edu}
}
\date[November 2004]{November 26, 2004}

\begin{document}

%--- the titlepage frame -------------------------%
\begin{frame}[plain]
\titlepage
\end{frame}

\begin{frame}
\frametitle{A sample slide}

A displayed formula:

\[
\int_{-\infty}^\infty e^{-x^2} \, dx = \sqrt{\pi}
\]

{\it An itemized list:}

\begin{itemize}
\item itemized item 1
\begin{itemize}
\item this is
\end{itemize}
\item itemized item 2
\item itemized item 3
\end{itemize}

\begin{theorem}
In a right triangle, the square of hypotenuse equals
the sum of squares of two other sides.
\end{theorem}

\begin{example}
we are here
\end{example}
\end{frame}

\begin{frame}
\frametitle{some combination}
\begin{align*}
P(9)P(9|7 \cup 9)&=\frac{4}{36}\times\frac{3}{9} \\
P(10)P(10|10 \cup 7)&=\frac{3}{36}\times\frac{3}{9}
\end{align*}

\begin{math}
\bordermatrix{&a_1&a_2&...&a_n\cr
b_1 & 1.2 & 3.3 & 5.1 & 2.8 \cr
c_1 & 4.7 & 7.8 & 2.4 & 1.9 \cr
... & ... & ... & ... & ... \cr
z_1 & 8.0 & 9.9 & 0.9 & 9.99 \cr}
\end{math}
\end{frame}

%\setbeamertemplate{background canvas}[vertical shading][top=red!15,bottom=gray!50]
\begin{frame}
\frametitle{math formulation}
\begin{align*}
{n-1\choose r}+{n-1 \choose r-1}&=\frac{(n-1)!}{r!(n-r-1)!}+\frac{(n-1)!}{(n-1)!(n-r)!}\\
= &\frac{(n-1)!(n-r)+(n-1)!r}{r!(n-r)!}\\ =& \quad \frac{(n-1)!n}{r!(n-r)!}=\frac{n!}{r!(n-r)!}={n \choose r}
\end{align*}

\begin{block}{titile here}
today is
\end{block}

\end{frame}

\begin{frame}[fragile]
\frametitle{Rcode}
\begin{lstlisting}
## Demo 2
setwd("c:/data/advsta")
two<-read.table(file="Exercise 1_1-04.txt",header=F,sep="") attach(two) #Q2-1 stem(V1) t21=table(V1) t22=t21/length(V1) #Q2-2 barplot(t21,axes=F,ylim=c(0,8), col=ifelse(t21==7,"indianred","white"),main="Ex1.1-4") axis(2,at=seq(0,8,by=1),col.axis="blue",lwd=2) text(7,7.3,"otypical clutch size",col="black",cex=1) \end{lstlisting} \end{frame} \end{document}

do2htm smcl is colorful now

log file in stata is black-white look dull.

now, we can use do2htm,based on log2html, transform to colorful text and with graphics if grss is used.

below is stata example code, put this code in the current directory and type “do2htm plot.do”.
Then,
we can find plot.htm in the current directory.


1 set scheme s1rcolor
2 sysuse sp500, clear
3 replace volume = volume/1000
4 #delimit ;
5 sum volume;
6 grss twoway
7 rspike hi low date ||
8 line close date ||
9 bar volume date, barw(.25) yaxis(2) ||
10 in 1/57
11 , ysca(axis(1) r(900 1400))
12 ysca(axis(2) r( 9 45))
13 ylabel(, axis(2) grid)
14 ytitle(" Price -- High, Low, Close")
15 ytitle(" Volume (millions)", axis(2) bexpand just(left))
16 legend(off)
17 subtitle("S&P 500", margin(b+2.5))
18 note("Source: Yahoo!Finance and Commodity Systems, Inc.")
19 ;
20 #delimit cr


add histogram on regression line

the first part is Gregory (Greg) L. Snow’s R code, i got his (her) help from r-help.

the second is from packages “fields”. intead of the histogram or distibutions ,
we add boxplot along the regression line.

1 library(TeachingDemos)
2
3 plot(1:10, 1:10, type='n')
4 abline(0,1)
5
6 rhist <- function(x){
7 tmp <- hist(x, plot=FALSE)
8 barplot(tmp$counts, horiz=TRUE, axes=FALSE, space=0)
9 }
10
11 subplot( rhist(rnorm(100)), 2,2, hadj=0 )
12 subplot( rhist(rnorm(100)), 5,5, hadj=0 )
13 subplot( rhist(rnorm(100)), 7,7, hadj=0 )
14
15 y <- seq(-3,3, len=100)
16 x <- dnorm(y)
17 x <- x/(max(x))
18 ms.norm <- cbind(x,y)
19
20 plot(1:10,1:10, type='n')
21 abline(0,1)
22
23 my.symbols( 1:10, 1:10, ms.norm, inches=0.3 )
24
25 plot(1:10,1:10, type='n')
26 abline(0,1)
27
28 my.symbols( 1:10, 1:10, ms.norm, inches=seq(.2,.5,len=10) )
29 -------------------------------------------------------------------------
30 -
31
32 # bivariate normal corr= .6
33 library(fields)
34 set.seed( 123)
35 x<-rnorm( 2000)
36 y<- .6*x + sqrt( 1- .6**2)*rnorm( 200)
37 #
38 #
39 bplot.xy( x,y, breaks=seq( -3, 3,,15) ,xlim =c(-4,4), ylim =c(-4,4))
40 points( x,y, pch=".", col=3)
41 g<-lm(y~x)
42 abline(g)